閱讀力量大~捐書到偏鄉 閱讀傳書香

(台北訊)是什麼樣的熱情凝聚一群各行各業的菁英,包括現在最火紅的的星光二幫;知名作家吳若權先生;國內大型企業等多位名人,響應教育部「閱讀力量大~捐書到偏鄉 閱讀傳書香」募書活動,將更多閱讀的快樂和愛,分享給偏遠地區的學童,這樣的體現,你也可做得到喔!

97年3月31日上午11點整,教育部「閱讀力量大~捐書到偏鄉 閱讀傳書香」募書活動開跑記者會,在教育部展開。自97年3月31日記者會啟動後,持續開放社會各界參與募書至4月28日止,並在5月底前會將活動所募集到的新書,配送至全國219所偏鄉國中。民眾可以上公視網站,點選活動網頁,並選擇『我要捐書』,就可透過捐書給學校、捐給個別學生或不指定受贈者的方式,完成認捐好書的善舉,將您的愛心傳送給偏遠地區的國民中學或國中學生!這項有意義的捐書活動,到目前為止,已募集了3,800多本好書,但後續大約還有4萬本圖書,需要大家共同參與認捐,以期望讓更多偏遠地區的國中生,都能有全新的、優良的圖書可以閱讀。

教育部於93年起即以文化資源不足地區的300個學校為對像,規劃為期4年的「焦點三百-國民小學兒童閱讀推動計畫」,並於95年起推動「偏遠地區國民中學閱讀推廣計畫」,是為了讓偏遠地區的學童也能夠享受到「閱讀」樂趣,計畫實施策略包括:成立推動組織、加強閱讀宣導、募集人力投入推展閱讀活動、培訓閱讀種子師資與辦理各項閱讀推廣活動。本次活動即為宣導計畫之其中一項。

教育部已連續辦理募書活動第3年,在活動宣導同時,深入全國各縣市國中小,有感於各校圖書資源多已老舊或不足,為積極推廣兒童閱讀,教育部於97年度特別規劃「教育部國民中小學提升閱讀計畫」,該計畫主要內容有:

(一)精進閱讀教學:將研編國民中小學延伸閱讀補充教材、辦理「閱讀策略教學方案」之徵選、建立閱讀種子師資培訓制度,並將辦理閱讀測驗命題工作坊以改進評量;要求學校落實每學期至少完成4-6篇作文之政策,加強學生寫作能力,並帶動閱讀與寫作結合之風氣;以及結合TASA進行學生閱讀能力的檢測。

(二)調整增加閱讀時間:語文及數學能力都是所有學習之基礎,國小低、中年段尤其有強化之必要,目前國中小九年一貫課程有10-20%彈性學習節數的設計,每週約有2-6節之教學節數,可由學校視學生需求做彈性課程規劃,教育部將鼓勵學校運用彈性課程開設閱讀課;或規劃運用部分晨間活動時間,推展晨間閱讀風氣;或鼓勵各學習領域教師視相關課程內涵,結合推展課外延伸閱讀;或結合每週或每月家庭作業,納入多元評量之一。

(三)充實國中小圖書設備:教育部已於96年編列1億元,97年2億元補助國中小充實圖書及改善設備,預計於5年內投入10億元的經費,自偏遠及資源不足地區優先補助;逐步使全國3387校均能獲得基本的圖書;亦將以鼓勵聯合採購或巡迴書庫的方式鼓勵書籍的運用流通。

(四)鼓勵學校及幼稚園推動家庭閱讀以及社會各界合力提升社會閱讀風氣:家庭是推動閱讀的另一項重要管道,教育部亦將加強結合社區大學、各區社教站及民間基金會協助推展閱讀,以提升社會閱讀風氣,並結合縣市圖書館及學校制定策略,讓家庭重視及投入孩童閱讀工作,並配合媒體宣傳,提升大眾閱讀風氣。

其他的配套措施還包括:各級政府及學校都將組成閱讀推動組織、招募更多的閱讀故事團體一起投入閱讀、建立監督及輔導體系、建置閱讀網站以及進行相關基礎研究以建立各項閱讀指標等,期望能透過此中程計畫,有效培養學生樂在閱讀的習慣,且學校能把閱讀推動視為核心價值,家長能花更多的時間陪孩子閱讀。

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