讓孩子玩出多元能力的super理化老師蕭志堅

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老師，你把科學變有趣了！

「同學，優碘遇到維他命C時顏色會變淺，所以最適合拿來檢驗果汁含量。」惇敍工商的化學實驗課上，Super教師蕭志堅讓學生把市售果汁滴入優碘裡，各大廠牌高下立判。大家驚呼連連之際，一位女學生突然說：「我有維他命C片，平常都吃這個美白，來試試看！」沒想到滴入優碘之後，居然一點反應也沒有，女學生瞪大了眼睛，其他人則爆笑不已……這就是蕭志堅的化學課，上了課之後，一輩子記得。

「化學雖然不是必考科目，但我還是希望學生能從中獲得知識，融入生活。」翻開蕭志堅對學生做的調查，國中時討厭化學者高達八成，理由包括：不喜歡背週期表和公式、考試從來沒有及格、有聽沒有懂等等，但是上了蕭志堅的化學課之後，竟然有八成的學生開始喜歡化學，其中的秘訣就是「做實驗」。

其實蕭志堅也不是一開始就抓到這個竅門，受傳統打罵教育長大的他，讀書只為了考試及格，直到唸師大化學研究所時，他終於可以找自己喜歡的題目去發掘問題和解決問題，這才真正愛上化學。畢業之後任教，他原沿用制式教法，結果學生反應很差，極思改變的他，在一場講座中，看到中山大學教授余岳川將生活與化學結合成科學表演秀，突然茅塞頓開——化學就要這樣教！

於是，蕭志堅用膠水和硼砂做出黏乎乎的物體，故意拉成條狀放在鼻子下面，稱之為「鼻涕蟲」。學生們看了有趣，也開始動手做，起先模仿老師，後來自已捏塑造型，再加入顏料之後，漢堡、煎蛋、豬頭皮……甚至像霜淇淋的便便造型都出籠了！「我以為膠水就是拿來黏東西，黏在手上白白的可以撕下來而已，沒想到那麼好玩。」一位同學說。

蕭志堅說，這堂看起來輕鬆的實驗課，其實融合了許多教學目的。「實驗的報告和作品，以及闖關挑戰，都可作為評量分數。」蕭志堅說，學生在實驗過程中，不但了解合成聚合物的基本原理，還能延伸濃度調配、牛頓流體及創意應用等知識，透過活動操作更能培養合作、發表及解決問題的能力，這些都不是靠紙筆能測驗出來的。

看到學生因為實驗而大大增加對化學的興趣，蕭志堅進一步融入在地元素。由於惇敘工商位於大屯火山區，蕭志堅便在「生活中的物質」單元中，以硫磺漂白當地最富盛名的杜鵑花。結果那一年春節前，新聞報導某些市售開心果和金針未通過檢驗，二氧化硫超標，學生便心知肚明：廠商漂白過頭了。

「只要學生認同你，給一個動機，他們就會一直衝。」蕭志堅以竹筷槍為例，一開始的設計很簡單，可以發射5條橡皮筋，但只能一發一發射。後來學生增加了瞄準器的設計，使射擊更準確；還有學生更厲害，研發出每次可射21發的竹筷槍；最後竟然出現超級進階版——連續發射兩百發的竹筷槍！

蕭志堅的活潑教學也得到校方支持，每年都會舉辦校內科學競賽，不僅如此，他更帶學生參加「遠哲科學競賽」，其中有四年都獲得第一名。蕭志堅說，這些孩子在求學過程中從未獲得肯定，也沒上過臺，所以自信心不足，在臺上低頭又害羞，但是當看到臺下的人鼓掌時，他們就堂堂正正的抬起頭來了，令人感動。

還有三位電機科閱讀障礙的特殊生，平日看書都是「字跑給他追」，成效有限，但是透過實作的方式，表現卻十分亮眼，還榮獲大會獎第一名。「老師你知道嗎？我從上臺後到睡覺前，嘴角都是上揚的！」聽到孩子們這樣的話語，再看到他們得意的表情，一切都值得了。

107課綱實施後，高中職可以增加更多實作課程，讓學生探索自己的興趣，蕭志堅覺得這樣還不夠，科學探索應該更向下延伸至中小學。目前的科教養成模式中，操作課程有限，因此他正著手撰寫相關教材，希望有更多學生因為自己而改變。

「生命只有一個目的，就是分享與傳播知識。」蕭志堅說，互相分享實驗經驗，是現代科學進步的源頭，從小接觸科學、累積經驗，就有創新的力量！

蕭志堅從科學教育的角度出發，激起學生對學習的熱情，培養合作精神與自信心，這份教育愛讓人感動。

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